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傳承以科大附小的學校精神為核心,完成具有附小特色的基礎理念及視覺創作,以“內容+互動+形式”的結合形式將創作元素應用到圖書館、美術教室及公共區域等相關區域。本次創作成為科大附小校園文化建設的良好開端。

詳細說明

   傳承以科大附小的學校精神為核心,完成具有附小特色的基礎理念及視覺元素創作,以“內容+互動+形式”的結合形式將創作元素應用到學校圖書館、美術教室及公共區域等相關區域。方案完成效果得到全校師生的好評,成為科大附小校園文化建設的良好開端。

作業思路

    傳承接受客戶委托后,立即成立了科大附小校園文化建設項目組,項目成員多次到現場實地勘察、取照,并與校方多位老師進行深度溝通、與學校的同學進行交流,以獲取確實、詳盡的資料。
    在對科大附小的整體情況充分了解和分析整理過后,我們發現附小擁有嚴謹科學的辦學方式和多彩的校園文化,但因為缺乏系統的規劃和展示,校園文化未落到實處,欠缺影響力和學校特點;打造一套獨具科大附小特色的校園文化系統,并將此系統與學校的學習與文化活動融匯貫通,應用到學校各階段的文化建設及實施項目當中,并同時滿足學生的心理和使用需求,這是我們此次作業的重點。
    我們梳理了國防科大附小繽紛多樣的校園活動及獲得的榮譽,結合附小的辦學理念、方針等,提煉出由“責任、榮譽、創造”三個詞組成的附小精神,并將此理念貫穿到了整個文化系統之中,我們從科大附小的校徽中提煉出“科技環”這一元素,并在設計上對其進行精修調整,豐富其外觀及內涵,并貫以“綠、紅、藍”三色,分別對應附小的三個精神詞,并為其取名為“成長環”,在此基礎上,進而提取“月亮、彩虹、風、云朵”等元素創作輔助圖形,將這些圖形與元素符號合理貫穿于科大附小的作業空間中,營造出一個獨具匠心且充滿附小特色的視覺環境。
    主題上,我們充分考慮小學生的心理特點及學習生活習慣,結合校方的愿景,確定了 “成長·我們在一起”作為空間實施項目的主題,并根據各功能區域特點和作用創作了等一系列分區主題,使得整個主題框架清晰而豐滿。
    方案的基礎框架獲得校方的認可后,傳承進而完成了第一階段區域的空間規劃及設計,由于前期文化系統已基本確定,傳承很快完成了實施方案,我們為圖書室、美術教室及其他相關公共區域分別創作了“成長,知識城堡”、“成長,我是未來藝術家“的主題,將符合主題與附小特色的情景畫植入到各區域中、與文化展示相融合,使得展示空間與使用空間巧妙結合,并根據各區域功能需求合理設置布局與配套使用及展示設施,項目實施后,科大附小功能區域的整體形象煥然一新,深受學生喜愛;傳承為附小創造了一個以附小校園文化為基石,結合教學與展示功能的校園文化環境建設的良好開端。

項目背景

    國防科技大學附屬小學搬至新校區后,校園環境更優美、學習設施更完善,硬件條件的提升獲得了學生及家長的一致認同;
    在此基礎上,學校急需打造一套具有特色的校園文化系統,使學生們在獲得更好的學習條件與學習環境的同時潛移默化的受到學校文化的熏陶和感染;通過傳承與校方的溝通,確 定了第一階段的作業以美術教室、圖書館及部分區域的公共空間等功能教室的規劃及設計實施為主。

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